Rambler's Top100
Лёгкая версия форума* Виртуальная клавиатура  English  
Molbiol.ru | О проекте | Справочник | Методы | Растворы | Расчёты | Литература | Орг.вопросы
Web | Фирмы | Coffee break | Картинки | Работы и услуги | Биржа труда | Междисциплинарный биологический онлайн-журналZbio-wiki

NG SEQUENCING · ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ · БИОХИМИЯ · ГОРОДСКИЕ КОМАРЫ · А.А.ЛЮБИЩЕВ · ЗООМУЗЕЙ


Темы за 24 часа  [ Вход* | Регистрация* ]  
   



Форум: 
 

* Академическая строгость - и почему это так важно для вашего ребенка -- deleted by Mykhaylo --
Операции: Хочу стать куратором* · Подписаться на тему* · Отправить страницу по e-mail · Версия для печати*
Внешний вид:* Схема · [ Стандартный ] · +Перв.сообщ.


 
Добавить сообщение в темуСоздать новую тему
Участник оффлайн! Makisia




 прочитанное сообщение 08.12.2022 10:26     Сообщение для модератора         Личное письмо
Цитировать Поместить сообщение в колонку новостей  URL #1 множественное цитирование

“По мере взросления учеников вы показываете им, как делать это более тонко”, - объясняет она. Подростки могут использовать свои развивающиеся навыки критического мышления, чтобы сравнивать и противопоставлять персонажей, обстановку и сюжеты в романах или использовать разные подходы к решению математической задачи.
Затем они могут обсудить свой мыслительный процесс с учителем и своими сверстниками. Подростки могут обсудить историческое событие или научную идею и взвесить различные точки зрения и точки зрения, а затем обсудить свой мыслительный процесс с другими. Эксперты говорят’ что размышления о своем мыслительном процессе и слушание других объяснений своих мыслительных процессов улучшают понимание детьми темы.

“Мы не собираемся кормить вашего ребенка с ложечки”, - объясняет Джексон. “Мы собираемся помочь вашему ребенку научиться создавать смысл для себя”.

Оценка домашнего задания на академическую строгость
Является ли домашнее задание вашего ребенка строгим? Часы домашней работы или заданий, с которыми ваш ребенок борется, но в конечном итоге не может справиться, не соответствуют требованиям. Вместо этого строгое домашнее задание должно служить четкой цели и представлять собой достижимую задачу. Пространство для учеников.

Например, иногда домашнее задание используется для отработки навыка, например, для составления таблицы умножения по математике или для изучения новых фактов, например, для поиска новых слов в словаре и написания определения. Такого рода домашнее задание может иметь свои преимущества, но оно не считается строгим — даже если это целая куча рабочих тетрадей по математике и 500 действительно сложных словарных слов. С другой стороны, домашнее задание, которое заставляет учащихся думать, объединяя информацию или навыки, такие как чтение отрывка и написание ответов на вопросы или написание оригинальных предложений, которые показывают значение слова, которое они только что посмотрели, приближается к идее строгости.

“Если однажды вечером вы увидите тренировку навыков, отлично. Если вы видите это каждый вечер, это нехорошо, - говорит Джексон, - На второй вечер вы хотите, чтобы этот навык использовался глубже ”.

Некоторые учителя используют домашнее задание, чтобы как проанализировать навыки, так и подумать о том, что и как они изучают — иначе говоря, напрячь мышцы строгости. Например, на листе по математике вы можете увидеть 20 практических задач. Если ваш ребенок решает практические задачи, а затем его просят подумать о том, как он решает эти задачи, или чему он научился, или с чем он все еще борется, — это значит, что детей просят метакогнитивно обдумать свое собственное мышление. По словам Джексона, это помогает детям думать и придавать значение собственному обучению и точности.

“Бывают случаи, когда полезно попрактиковаться в одном навыке, - говорит Джексон, - но вам нужно видеть, как он развивается”.

Отличный способ придать строгости обучению вашего ребенка (даже если учитель вашего ребенка этого не делает) - поговорить с вашим ребенком о том, что он изучает. По словам Джексона, если вы поговорите со своим ребенком, и он сможет освоить новый навык или применить новую информацию в одном контексте, но не в другом, он не научится той академической гибкости, которая ему нужна.

Другой подход - спросить своего ребенка, что произошло, когда он сдал домашнее задание.

“Если я говорю со своим учеником [об их домашнем задании], я хочу услышать, что они говорили об этом [в классе]. Если они пожимают плечами и говорят, что сдали экзамен и получили 5 баллов, то это просто выступление ”, - объясняет Джексон. “И это никогда не приемлемо”.

Спросите себя: ‘Вижу ли я, что мой ребенок думает или просто следует инструкциям?’ Если они просто следуют инструкциям, они не имеют смысла для себя, и это проблема.
   *
« Предыдущая тема · Мусорница · Следующая тема »
Добавить сообщение в темуСоздать новую тему

Rambler   molbiol.ru - методы, информация и программы для молекулярных биологов              

 ·  Викимарт - все интернет-магазины в одном месте  ·  Доска объявлений Board.com.ua  · 
--- сервер арендован в компании Hetzner Online, Германия ---
--- администрирование сервера: Intervipnet ---

Хеликон · Диаэм · ИнтерЛабСервис · Beckman Coulter · SkyGen · ОПТЭК · BIOCAD · Евроген · Синтол · БиоЛайн · Sartorius · Химэксперт · СибЭнзим · Tecan · Даниес · НПП "ТРИС" · Биалекса · ФизЛабПрибор · Genotek · АТГ Сервис Ген · Биоген-Аналитика
Ваш форум  ·  redactor@molbiol.ru  ·  реклама  ·  Дата и время: 16.04.24 08:35
Bridged By IpbWiki: Integration Of Invision Power Board and MediaWiki © GlobalSoft