Не думаю что молекулярная биология для врача, чем может отличаться от молбиологии для молбиолога....

Может..

Хороший молбиолог  вполне может играть роль врача, но вот даже самый лучший врач  навряд ли сможет  играть роль  хорошего молбиолога.

Это совсем разные профессии... И эту разницу надо  специально подчернуть в курсе молбиологии для врачей...  Молбиология - и медицина - это две большие разницы.

  Уважаемые коллеги! Помогите, пожалуйста, продумать структуру курса для студентов лечебного факультета. Рабочее название: "Молекулярная биология для врачей". 36 или 72 часа. Опыта в области молекулярной биологии нет, но есть биологическое образование, опыт работы в вузе и большое желание!!!  Спасибо!

  проблема лишь в том, что врачи ни хрена не знают молекулярных механизмов,  вот этому их и надо учить.

  Попробуйте что-нибудь революционнное создать...  оторвитесь от этой замшелой болотной среды  молбиологии.  В конце концов врачам нужна не биология сама по-себе , а некий фундамент, некая био-философия, на которой  интуитивно основана  и  вся медицина.

То есть нужно показать  молодым врачам что один и тот же повторяющийся паттерн  в оргаянизации жовой материи  присутствует  начиная с молекул  и метаболических путей  в клетке  и кончая межклеточными взаимодействиями    и устройством систем и органов.

Это  вудет ваша сверх-задача.

  Я бы не стал их грузить глубокой молекуляркой. Курс у вас короткий, а рассказать нужно главное. Подробности все равно не запомнят, а главное  то, что наследственные заболевания от обычных ничем не отличаются по методам лечения. Хотя можно немножко им рассказать про таргетную генотерапию, это обычно оживляет слушателей.
Что за 36 часов сделаешь? Лучше всего напомнить школьный курс несколько усовершенствованный по Грин-Стаут-Тейлору.
Как-то так

  Я бы не стал их грузить глубокой молекуляркой. Курс у вас короткий, а рассказать нужно главное. Подробности все равно не запомнят, а главное  то, что наследственные заболевания от обычных ничем не отличаются по методам лечения. Хотя можно немножко им рассказать про таргетную генотерапию, это обычно оживляет слушателей.
Что за 36 часов сделаешь? Лучше всего напомнить школьный курс несколько усовершенствованный по Грин-Стаут-Тейлору.
Как-то так

  Коллеги, спасибо за советы! Посмотрю литературу (надеюсь, Телбин откликнется и станет понятно, что это за чудесная книга )
Когда что-то станет вырисовываться, вынесу на обсуждение. Удачи всем, молбиол"ы!

  Не думаю что молекулярная биология для врача, чем может отличаться от молбиологии для молбиолога....

Может..

Хороший молбиолог  вполне может играть роль врача, но вот даже самый лучший врач  навряд ли сможет  играть роль  хорошего молбиолога.

Это совсем разные профессии... И эту разницу надо  специально подчернуть в курсе молбиологии для врачей...  Молбиология - и медицина - это две большие разницы.

наработок пока нет,

  Lia, ну во-первых сейчас не ГОС-2, а ФГОС-3. Скоро будет ФГОС-3+. Во-вторых эта дисциплина не является обязательной- ее нет в стандарте, и,конечно, нет примерных рекомендованных программ для нее. ЕЕ можно ввести либо элективом (по выбору студентов), либо в вариативную часть учебного плана. Думаю, что начинать надо элективом, тем более, что и лаборатория у нас пока в стадии поставки оборудования. А в -третьих, у подавляющего большинства медвузов ее нет (если не вести речь о подготовке врачей-лаборантов, генетиков, а говорить об основе - специальности "лечебное дело"). а что нашла ориентировочное в сети - неподробно и не очень нравится

  А я разве указывала номер стандарта? Я в курсе текущего. В РГМУ, например, достаточно подробная программа. Можно убрать лишнее, осовременить, при желании. Для врача-лаборанта ведь шире программа, чем для лечфака. Программ для биологов полно, тоже можно дополнить, скомбинировать.

 Видимо, ложный путь. Никому не нужный. Извините, коллеги. До свидания.

  Личный опыт преподавания в медвузе (в т.ч. на врачебных факультетах) и опыт коллег, участвующих в реализации подобного курса говорит о том, что в РФ будущим врачам такой курс - хоть вариативный, хоть элективный, - не нужен.
- хорошего врача готовят в ином стиле мышления (иная парадигма), который отличается не только от факультета/специальности, но и от специализации
- многие дисциплины в программе требуют принятия  большого объема информации как данности (т.е. заучивания), что формирует определенный стереотип подхода к изучению предметов, очень не многие способны успешно сочетать его со способностью к мышлению (впрочем, это общая проблема современности - не только у студентов), поэтому
- неуспевающим студентам и плохим врачам такой курс не только не нужен, но и не посилен
- также материалы обсуждаемого курса бесполезны в пост-дипломной специализации практической деятельности, это обуславливает слабую мотивацию даже способных на изучение курса студентов, имеющих приличную нагрузку по реально востребованным дисциплинам

А когда такой курс нужен? В РФ - в качестве "модного гаджета инноваций".
А не в РФ? А не в РФ другая система образования (отмечу только проетно-ориентированное обучение) и подтверждения квалификации и много еще чего другого, что делает такой курс - и тоже далеко не всеми студентами и врачами, - востребованным.

  Вообще - странные какие-то рассуждения. Диагностика вырусных  и прочих заболеваний, генотерапевтические подходы (пусть в отдаленной и туманной перспективе), включают представления и методы из области молекулярной биологии (уже не говоря об этиологии наследственных заболеваний и путях их коррекции). Как можно врачу не иметь представления о ее основах?

  Вы не относите метод ПЦР к молекулярно-биологическим?

  Ну а вот и нет. Отстали и от жизни и от темы. Или преподавали вы видно группам с одинаковыми прическами из разных аулов. Хороший курс молекулярки сегодня нужен примерно 30% врачей, не беря конечно специальности типа урологов-гинекологов, пластических хирурургов и т.п. А хорошему и терапевту и хирургу уже сегодня приходится разбираться что это и как. Зайдите в РДКБ, там Вам любая заведующая хороший курс молекулярки прочитает, лучше всякого "теоретика-преподавателя" ).

включают представления и методы из области молекулярной биологии

  Ничего общего с молекулярной генетикой (биологией), а "молекулярная диагностика" так же как и "ДНК диагностика" - лабораторный жаргон.

  Отношу. Но определение или обнаружение вирусов и пр. методом ПЦР не есть молекулярная биология.

В течение двух недель изучается только офтальмология (протяженность курса взята произвольно, обычно цикл длится от 2 до 4 недель - в зависимсти от дисциплины), после чего сдается экзамен (или зачет)... Выживаемость знаний от такой системы очень низкая.

  Не думаю что молекулярная биология для врача, чем может отличаться от молбиологии для молбиолога. Если хотите чтобы врачи хоть чтото понимали в молбиологии, то и учить их надо тому, как происходит репликация, траснкрипция, трансляция и репарация. А уж потом про наследственные болезни, мутагены и тп.
Возьмите за основу программу по молбиологии для поступающих в аспирантуру, но только конечно в усеченном виде + добавить про наследственность, болезни мутации и тп.
Обратиттесь напрмиер за консультацией в РНИМУ, там и кафедра генетики и мол биологии.

  Спасибо за общение! неожиданно скорое.
Вообще, наработок пока нет, хотя очень важный совет. Старо как мир:"А ваши предложения?"
Пока поняла, что надо изучить "вражескую книгу" М.Д.Фаллера "Молекулярная биология клетки. Руководство для врачей." Заказала.  Посмотрела немного у других вузов по лечебному делу - такого курса, как правило нет. Либо глубоко для врачей-лаборантов, генетиков. Либо на первом курсе - а это темы из биологии и цитологии с гистологией. А хочется для тех, кто постарше - темы генетики были на биологии, общую цитологи. прошли и микробиологию с иммунологией учат...
У одного из вузов на элективе есть такие темы (молекулярности маловато, да и онкологических изменений уж точно не хватает, правда?):
• Влияние мутагенов на организм человека. Виды мутагенов и антимутагенов. Механизмы их действия. Использование мутагенов и антимутагенов в экспериментальной и практической медицине.
• Наследственные болезни и фенокопии. Генные, хромосомные и геномные болезни. Мультифакториальные болезни. Болезни экспансии.
• Причины старения. Различные теории механизмов старения. Болезни пожилого возраста. Наследственные прогерии. Использование знаний о механизмах старения для профилактики заболеваний пожилого возраста.
• Методы профилактики и лечения наследственных болезней. Роль медико–генетического консультирования в профилактике наследственной патологии. Современные представления о генотерапии.
• Методы изучения повреждений ДНК человека (молекулярные и цитогенетические). Использование методов в экспериментальной и практической медицине.
• Животные модели для изучения механизмов заболеваний человека и поиска методов их лечения. Значение изучения генома лабораторных животных.

Базисные же знания в области молекулярной биологиии и их связь с практикой будущие врачи получают получают на достаточном количестве курсов - цитологии,биохимии, физиологии, фармакологии

  Ну а вот и нет. Отстали и от жизни и от темы. Или преподавали вы видно группам с одинаковыми прическами из разных аулов. Хороший курс молекулярки сегодня нужен примерно 30% врачей, не беря конечно специальности типа урологов-гинекологов, пластических хирурургов и т.п. А хорошему и терапевту и хирургу уже сегодня приходится разбираться что это и как. Зайдите в РДКБ, там Вам любая заведующая хороший курс молекулярки прочитает, лучше всякого "теоретика-преподавателя" ).

  Зайдите в какую-нибудь ЦРБ или поликлинику (пусть даже и московскую). Возможно даже обнаружите 1 врача на несколько ЛПУ, которому в его повседневной работе требуется курс молекулярки.

  

Или преподавали вы видно группам с одинаковыми прическами из разных аулов.

  Зайдите в РДКБ, там Вам любая заведующая хороший курс молекулярки прочитает, лучше всякого "теоретика-преподавателя" ).